Pada usia 4 hingga 5 tahun, seorang anak menunjukan lompatan besar dalam kemampuan kognitifnya. Pada Periode ini anak mampu melakukan hal-hal sebagai berikut:   Kemampuan Menyimak dan Berbicara Menyimak dalam waktu lama apabila dibacakan buku Mengamati sampul buku dan menyampaikan pendapat tentang sampul buku Memahami informasi tentang judul dan penulis pada sampul buku Menyampaikan pendapatnya tentang buku apabila dibacakan cerita Menunjukan minat terhadap kegiatan membaca dan menulis Mengetahui beberapa alfabet dan dapat mengidentifikasi bunyinya Memahami arah membaca (kiri-kanan dan atas-bawah. Mampu memegang pensil atau alat tulis lain dengan genggaman tangan yang baik Mampu menulis namanya sendiri Sumber : Dewayani, Sofie, dan Roosie Setiawan. Saatnya Bercerita. Jakarta:PT Kanisius,2018.

Sejalan dengan meningkatkan daya ingat, kemampuan Bahasa anak usia ini berkembang dan kemampuannya untuk mempelajari kata-kata baru terjadi secara lebih cepat. Di usia ini, seorang anak dapat menyebutkan nama dan umurnya dengan jelan dan benar. Mereka mampu menjawab pertanyaan sederhana dan mulai dapat bercerita. Mereka dapat mulai mengobrol dengan teman seusianya atau berusaha berkomunikasi dengan susunan kata yang lebih kompleks. Mereka mampu bercerita dengan kalimat terdiri atas 6-8 kata dan berbicara dengan kalimat lengkap pada usia 4 tahun. Mereka juga mengerti pertanyaan sederhana seperti “siapa?”, “apa?”, dan “dimana?”. Mereka dapat berbicara dalam kalimat lebih panjang dan lebih kompleks, dengan menggunakan lebih banyak variasi ucapan secara akurat. Sebagian anak mungkin bermain…

Literasi balita pada tahap ini biasa disebut tahap “seolah-olah membaca,” karena batita belum dapat membaca aksara tetapi sudah mampu membaca gambar. Tahapan ini terbagi menjadi 2 bagian, yaitu usia 2-3 tahun dan usia 3-4 tahun. Perkembangan kemampuan Bahasa anak di usia ini tiba-tiba muncul seiring keingintahuannya, ditandai dengan banyaknya pertanyaan-pertanyaan yang di ajukan mengenai hal-hal yang dilihatnya, dialaminya, dan yang terjadi di sekitar dirinya. Seorang anak telah mampu menggabungkan dua kata misalnya “Ibu kantor” atau “kakak sekolah”, walaupun terkadang pengucapan katanya belum sempurna. Mereka juga mengerti perintah sederhana misalnya “Ambil sepatu”, “Masukan ke dalam keranjang”, atau “ayo beres-beres!” Mereka memahami konsep atau makna yang kontras seperti panas/dingin, stop/masuk, atau di…